LA LITTÉRATURE À L’ESTOMAC: POUR UNE DIDACTIQUE DE LA DÉTESTATION

Abstract

Il n’est pas aisé d’aborder une œuvre littéraire dans le cadre d’une classe de FLE. Question de générations, d’abord: tout enseignant aura constaté le décalage entre son enthousiasme pour les vertus du patrimoine littéraire et l’apparente indifférence que soulève parfois son propos. Question de contexte, ensuite: car à la distance culturelle s’ajoute la barrière linguistique qui redouble la difficulté d’appréhender une œuvre perçue comme étrange tout autant qu’étrangère. La question est de savoir si l’on choisit de se satisfaire de cet état de fait ou si l’on peut tirer parti du rejet affiché par certains étudiants. L’objet de cet article est ainsi de prendre au sérieux ce que détester une œuvre veut dire et ce qu’on peut en retirer, du double point de vue linguistique et littéraire. Cela consiste à glisser de l’expression des affects à la conscience des phénomènes, donc de la psychologie à l’épistémologie pour en déduire une théorie de la littérature partie prenante de l’acquisition d’une langue; en somme à esquisser quelques pistes en faveur d’une didactique de la détestation.