L’ENSEIGNEMENT DU FLE EN SERBIE: DEPUIS LA METHODE TRADITIONNELLE JUSQU’A LA METHODE DIRECTE

Abstract

Depuis 1882, l’an où Viëtor a annoncé l’apparition de la méthode directe, jusqu’à la Première Guerre modiale, l’enseignement des langues étrangères en Serbie et, en particulier celui du FLE, n’a vécu aucun changement concernant l’orientation méthodologique, bien que le public serbe ait été au courant d’idées nouvelles qui émergeaient sur l’horizon scientifique occidental. Les habitudes d’un enseignement selon la méthode traditionnelle étaient tellement fortes, si bien que les critiques et remarques n’ont exercé aucune influence positive. De plus, les difficultés reposaient dans le fait que la plupart des enseignants n’étaient pas assez compétents, ni capables pour la maîtrise et la réalisation de ce qu’on appelle à l’époque méthode directe. Cependant, la Grande Guerre renversera cet état des choses. Des milliers d’élèves serbes, accompagnés de leurs enseignants, ont quitté la Serbie pour continuer leur formation en France. La rencontre des enseignants français et serbes a donné naissance à une dizaine de manuels de FLE publiés à cette époque de guerre, mais la rencontre d’Etienne Laval et Svetislav Petrović était particulièrement fructueuse. Leur série de manuels dite Cours de langue française, destinée à l’usage dans les établissements scolaires serbes et publiée juste après la Guerre, représente la période d’introduction officielle et pratique de la méthode directe.